湖南新东方前途出国获取普林斯顿大学-化学和生物博士（全奖）

申请过程中面对的问题和解决方式

C 同学是一位非常有规划和目标的孩子，他在大一就签订了我们的尊享服务合同，并在大一就有志向是要全美专排以及综排均在前 20 的院校（虽然这个时候他还没有确定是否只申请博士）。这个目标意味着，C 同学需要尽大可能地完善自己的申请背景，提高自己的申请竞争力，漂亮的 GPA、GRE 分数、高质高匹配度的研究背景，并以文书、以及套磁的形式呈现给招生官和教授。提前规划，给了中期老师足够的时间去指导 C 同学一步步提升背景，加强申请竞争优势。

成绩是至关重要的一个环节，优秀的 GPA 和 GRE 成绩是获得 offer 所必须的。因此每个学期中期老师都会实时跟进和了解学生的学期课程表现情况，并帮助其分析下个学期的选课给出专业的建议。大一专业课程的压力较小，所以中期老师督促学生在大一结束的暑假就进行了 GRE 的备考，学生也十分努力和配合，首考便取得了 329 分的好成绩。

大二时，中期老师查询了 C 同学本科院校专业的官网后，发现德州奥斯汀非常鼓励本科生作为科研助理或助手一起进入实验室，因此鼓励 C 同学进行套磁以及 RA 的申请。优异的成绩和非常好的英语基础让 C 同学拿到了两位教授抛出的“橄榄枝”。当时中期老师就如何从中选择的问题和 C 同学进行了深入的交流，分别从两位教授的研究方向、教授背景、发文的可能性等方面进行了分析，帮助 C 同学选择更利于申请的教授。此后，C 同学顺利进入其中一位教授的实验室，成为了非常年轻的一位拿工资的 RA。随着专业课程的深入以及实验室科研经历的加持，让 C 同学对自己未来希望深入研究的方向有了更明确的目标。所以他之后还申请加入了计算化学方向的科研实验室担任 RA。在中期老师和学生的不断的沟通中，C 同学也对全体老师的越来越信任。而相互的信任大大降低了沟通成本。非常有印象的一个小插曲是在长沙美研申请团队得知 C 同学的论文发表遇到瓶颈时，中期顾问老师对比了所有科研的项目，推荐了非常高端且论文产出质量很高的 IAP 科研项目给到学生科研上的支持。而学生也在确定了科研课题后，毫不犹豫的参与了。

在大三结束后正式进入到了文书的准备阶段。后期老师首先和学生通过细致的沟通梳理了过往经历。首先学生自己有非常扎实的研究经历，且一直有很明确的方向（计算化学在材料研究领域的应用），这让他文书中的专业动机和专业准备内容都能够体现出方向的一致性。此外我们挖掘出学生自己突出的特点在于他的跨学科思维。在本科阶段主修化学工程期间他有意识地辅修了计算机科学和计算工程，从多学科视角为他的化学工程研究赋能，这也是在文书中我们着重体现的亮点。在研究经历的发展性方面，后期老师根据时间轴和学生进行了沟通，梳理出了从只关注在理论研究到感受到计算化学在应对实际问题时的力量的发展经历，从而引出学生对计算材料/计算化学的继续研究的决定，再衔接到学生自己根据自身的研究经历和未来研究兴趣精心挑选的导师/实验室，使得文书整体构架紧密具有逻辑性。在这一阶段考虑到学生的研究经历非常丰富但文书内容中需要有所取舍，通过头脑风暴通话后期老师与学生确定了个人陈述的逻辑框架以及每段经历描述的详略，并基于学生素材给出了补充内容的相关建议，学生也能够做到及时的反馈，并且自己也能够主动地提出自己的一些思考。

而在 SOP 正式成文的阶段，尊享导师和后期老师在沟通后也针对博士申请对文书的偏好，开始和学生一起探讨文书的细节优化，如需要明确点出未来的研究方向和计划解决的具体问题，并且在科研经历的描述上进一步增强语言的专业性。终学生的文书内容在确保可读性的同时做到了足够简练，且能够进一步体现出学生的过去准备当前思考以及未来目标的一致性。

在 PS 中，学生从美高阶段开始如何逐渐克服文化壁垒，通过拓展兴趣爱好，到主动迎接不同的挑战以追求自我提升，再到将这种激励所处社群的其他人自由探索自己的可能性，将自己对包容、多元的研究环境能够做出的贡献与自己的成长历程以及相关经历（领导力、个人兴趣、TA 等等）做了很好的结合，也终形成了一篇能够很全面地体现学生作为研究者和社群的一员的优点的个人陈述。

5